Auto-Avaliação

As atividades propostas a partir das leituras, do vídeo e do fórum me mostraram que posso sim fazer a diferença em minha sala de aula, que assim como eu meus alunos também tem curiosidades, que perguntando podemos ensinar e aprender.
Usando a perguntas como forma de construção do conhecimento os alunos se tornam capazes de perguntar, de questionar, de desafiar seus próprios conhecimentos e pesquisar assuntos de seus interesses.
Sei que a “tarefa” de seu um mediador na construção do conhecimento vai se dando aos poucos e não é nada fácil, mas sei também que quando os “resultados” aparecem e os alunos se sentem motivados a estar na sala de aula, a buscar seus próprios interesses, as dificuldades se tornam insignificantes.

Perguntas

Com as atividades deste semestre percebi que as crianças perguntam mais. Por que será? Será que não temos mais curiosidade sobre as coisas? Será que já sabemos tudo? Depois de realizar a atividade com os alunos e da aula presencial iniciei uma auto-avaliação sobre as minhas curiosidades, minhas dúvidas. Eu muitas vezes deixo de perguntar sobre uma curiosidade, uma dúvida, sei lá, por medo, insegurança, mas também ao mesmo tempo esta curiosidade, esta dúvida fica na minha memória, muitas vezes vou buscar as respostas sozinha.
Hoje percebo a importância do professor para que aconteça um questionamento na sala de aula, fazendo com que os alunos, não tenham medo, insegurança de questionar, de perguntar, de buscar respostas. Temos que aguçar a curiosidade dos alunos, mas sempre levando em conta o seu conhecimento.

Representação do Mundo pela Matemática

Por que muitas pessoas não gostam de matemática? Esta pergunta eu sempre me fazia enquanto professora e aluna, não encontrava uma resposta.
Eu sempre adorei matemática e hoje depois de estudar este semestre pude ver que como professora posso ajudar a mudar esta situação.
Nos como professores, podemos sim fazer a diferença para que os alunos sintam o prazer de aprender e gostar de matemática. Os conceitos matemáticos que assustam tantas “pessoas” podem ser trabalhados de forma diferenciada nas series iniciais e que interagem com a realidade dos alunos.

BALANCE

Com o vídeo BALANCE pude refletir muito sobre meus atos de individualismo, de egoísmo que colaboram com o desequilíbrio ambiental, trago agora um trecho do texto da minha atividade.
“Sabemos e estamos começando a sentir as conseqüências das nossas próprias ações. Por causa do individualismo, do egoísmo que acontecem na sociedade é que tomamos atitudes pensando somente no bem estar nosso e de nossa família, sem se preocupar com o equilíbrio do nosso planeta.
Como cidadãos e educadores devemos contribuir para uma mudança, refletindo e mudando nossos próprios atos e também procurando formar indivíduos capazes de refletir e buscar uma solução para o desequilíbrio ambiental. Esta tarefa não é nada fácil, mas se cada um de nós fizer uma pequena ação podemos reverter este desequilíbrio”.

Plano de Estudos

APRESENTAÇÃO ORAL

Ao iniciar o 3º semestre eu estava com muita ansiedade, muitas dúvidas....
Assim foi passando o tempo, as dúvidas foram acabando, mais conhecimentos fui adquirindo, com leituras, pesquisas, escritas, trabalho em grupo......
O semestre foi passando é nossa preocupação/desafio era ler, pesquisar, escrever e postar, chega o fim do semestre e com ele também um novo desafio.
Então chega a hora de se preparar e apresentar para uma banca de professores e colegas o que aprendemos durante o semestre.
Este desafio foi um pouco angustiante, preocupante, mas assim como diz Willian Ellery Channing “As dificuldades devem ser usadas para superar desafios e vencer, não para desencorajar.”
E assim mais este desafio foi superado e com certeza muito mais conhecimento eu adquiri.

INVENTÁRIO CRIATIVO

A proposta da interdisciplina de teatro foi para mim um desafio.
Para mim aula de teatro era uma dramatização onde se pegava um texto e cada um tinha um personagem.
Hoje depois de ter estudado e colocado em prática a proposta de teatro, tenho outra visão sobre teatro em sala de aula.
Quando fui por em pratica o planejamento do meu inventário pensei “será que vai dar certo?
E não é que deu certo, eu adorei realizar as atividades com os alunos e eles adoraram mais ainda e assim como eu, eles também estranharam que aquela tinha sido uma aula de teatro, pois também tinham outro pensamento em relação à aula de teatro.