Complementação da Postagem Anterior

Postagem para complementar os apontamentos feito pela professora Nádie.

No início do meu estágio, a teoria estava “perfeita”, mas minha prática estava totalmente distante da teoria, assim como na postagem anterior trazia o conhecimento de que as atividades tinham que ser desafiadoras, e eu deveria valorizar o conhecimento dos alunos. No entanto isso não acontecia só no final da minha prática que consegui quebrar os “obstáculos” e mudar minha metodologia. Foi então que iniciei uma prática pedagógica com projetos de aprendizagem, e a partir deste momento minha prática estava em concordância com a teoria que tinha estudado ao longo do curso. Um exemplo desta mudança foi permitir que os alunos escolhessem os assuntos que queriam pesquisar, valorizando a curiosidade, as dúvidas e certezas da turma.

PRIMEIRO SEMESTRE

Visitando eixo um, o primeiro semestre, me chamou a atenção a interdisciplina Escola, Projeto Pedagógico e Currículo, com a leitura do texto O DESPERTAR de Lucia Helena Carrasco, onde estudamos a dificuldade de fazer com que os educadores despertem para uma nova forma de educação.
Muitas vezes as pessoas se acomodam em um mundo achando que já aprenderam o bastante, achando que não tem mais nada de novo para descobrir. Na prática docente não é diferente, muitas professoras pensão que são donas do saber e não se preocupam com os problemas dos alunos assim vivem em uma “castália”. É preciso que os educadores se “despertam” em busca do novo, de conhecer a realidade dos alunos e partindo da curiosidade deles.
Este despertar aconteceu já no final do meu estágio, mas mesmo assim foi suficiente para perceber que nunca é tarde para despertar para o novo.

Iniciando o último desafio (TCC)

Durante oito semestres percorremos por muitos caminhos, e adquirimos muitos conhecimentos e aprendizagens, agora ao dar início ao TCC é preciso retomar e refletir sobre estes conhecimentos e aprendizagens.
O trabalho de conclusão do curso é um momento para mostrar tanto para mim como para as pessoas que os caminhos percorridos no Pead não foram em vão, principalmente no crescimento profissional.
A partir da prática adotada no estágio e do resultado desta prática é que vai ser base para a pesquisa para o TCC. Sendo assim é preciso definir o tema e formular a questão norteadora para prosseguir na construção do trabalho. Estou com dois focos para a pesquisa, na aula presencial desta segunda (30/08/10) com a ajuda da professora orientadora irei definir a proposta de investigação.

Alegria

Esta foi uma semana muito especial para mim, estávamos chegando próximo aos dias das mães e teríamos que criar alguma coisa para apresentar na festa do dia das mães. Eu encontrei uma música na internet muito linda e propus para minha colega Liziane que juntássemos as turmas para apresentar juntas.
Ela ao escutar a música achou que eles por serem muito pequenos não iam conseguir cantar, eu tinha uma coisa dentro de mim que me dizia que eles eram capazes sim, então mesmo assim insistir com eles para pelo menos tentar e se não desse certo escolheríamos outra.
Qual foi nossa surpresa, que já no primeiro ensaio foi maravilhoso. Alguns já conseguiram decorar algumas partes da música que eu e a Liziane não conseguimos.
Nesta semana toda a frustração que tinha sentido semana passada se transformou em alegria ao perceber que eu já conhecia um pouquinho de cada um deles.

Aprendizagem

Agora já na terceira semana percebo como é difícil ser professora, pois planejamos alguma coisa e nos frustramos quando percebemos as dificuldades dos alunos. Esta semana planejei uma atividade com os números e ao realizá-la percebi que quase todos inda não identificavam os números.
Nossa nesta hora me senti a pior das professoras por ter planejado uma atividade sem ter identificado o conhecimento deles em relação aos números.
Uma coisa eu aprendi e certamente lembrei-me dos textos de todos os semestres que estudamos que devemos seguir a partir do conhecimento prévio dos alunos.

Aprendizagens

Na última postagem desabafei, pois estava com dificuldades de realizar uma atividade solicitada pela interdisciplina de Seminário Integrador que era de desenvolver uma arquitetura pedagógica.
Bem, hoje estou mais tranqüila, pois consegui realizar a atividade e entender melhor o que é uma arquitetura pedagógica, que nada mais é do que uma atividade, um plano de aula... Que envolva elementos (como: Avaliação, Tecnologias/Web 2.0, Flexibilidade, Cooperação, Socialização, Conhecimentos prévios, Mediador, Interesses em comum, Autoria, Questionamentos/ Provocações, Problematização, Interação, Ambiente desafiador, Atividades em grupo, Murais informativos) em diferentes tipos de atividades.Neste sentido a proposta de trabalhar com as arquiteturas pedagógicas inovam a nossa prática docente, pois valoriza os conhecimentos prévios e os interesses dos alunos, tornando-os criadores de seus próprios conhecimentos e aprendizagens.

Arquiteturas Pedagógicas

As arquiteturas pedagógicas são estruturas de aprendizagem que ajudam a desenvolver os mecanismos de autonomia na aprendizagem.
Trabalhando com as arquiteturas pedagógicas o professor passa de transmissor do conhecimento para orientador, mediador, fazendo com que o aluno reflita, organize pesquisas, registre suas aprendizagens, sistematize seus conhecimentos e aprenda a fazer fazendo.
Neste sentido o professor precisa criar e reinventar as arquiteturas pedagógicas que vai trabalhar, bem como se preocupar com a interdisciplinaridade.

Projeto de Aprendizagem x Falta de acesso a Web 2.0

A atividade do fórum proposta para a primeira semana de recuperação foi muito interessante, pois refletimos ainda mais sobre a importância do uso do PA na nossa prática pedagógica.
Neste espaço, foram lançados questionamentos e dúvidas de como trabalhar com os PAs sem o uso das tecnologias, como blogs, wikis. Usando somente caderno teremos os mesmos resultados?
Das colegas que participaram deste fórum, nenhuma teve a oportunidade de trabalhar com PAs com seus alunos, no entanto após refletir e socializar idéias achamos que seria mais difícil, mas que os resultados seriam os mesmos. Pois um PA tem como princípio valorizar a curiosidade do educando, levando em conta o que ele sabe sobre determinado assunto, incentivar a pesquisa, realizar um trabalho colaborativo e socializar as aprendizagens adquiridas, independente do uso da web 2.0.

Língua Brasileira de Sinais – Libras

Com os estudos realizados até este momento na interdisciplina de Libras, percebi que as pessoas surdas, são seres humanos iguais a qualquer pessoa, somente tem uma deficiência, mas que são capazes de se comunicar, trabalhar, se divertir, namorar, estudar....
Antes de iniciar este semestre eu tinha uma idéia de que todas as pessoas surdas eram mudas, mas depois das leituras realizadas e da aula presencial com a professora Carolina Sperb, percebi que minha idéia estava equivocada, já que muitas pessoas surdas não falam porque não aprenderam a falar.
Estudando as comunidades e a cultura dos surdos, destaco os aspectos que achei mais importantes. A cultura surda foi criada para diminuir a dificuldade dos surdos de compreensão do mundo e de serem compreendidos. Neste sentido a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é uma língua própria, que podemos chamar do segundo idioma Brasileiro. Eles possuem regras de comportamento e valores, as comunidades surdas são compostas de pessoas surdas e pessoas ditas ”normais”. Este pra mim é um dos aspectos mais importantes destas comunidades, onde não encontramos discriminação e sim muita interação entre os participantes.

Estou participando do III Encontro Municipal de Educadores, no município de Três Cachoeiras.
Hoje dia 22 de julho estou na oficina de Informática com a Professora Patrícia Grasel Silveira, estou aprendendo usar ferramentas abertas com ferramentas fechadas para usar em sala de aula.
Como trabalho no Telecentro comunitário, achei muito interessante para trabalhar com os alunos a ferramenta o KLIK and PLAY, onde cada um poderá criar seu próprio vídeo game.