Sexto Semestre

Visitando o eixo 6, encontrei na interdisciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II, o texto de Fernando Becker “O Que É Construtivismo?”, ao reler este texto percebi como ele tem a ver com o tema de meu TCC que é Projeto de Aprendizagem.
Segundo Becker “construtivismo é, portanto, uma idéia; melhor, uma teoria, um modo de ser do conhecimento ou um movimento do pensamento...” assim como no construtivismo, na metodologia de arquitetura por Projeto de Aprendizagem “nada esta acabado, o conhecimento não é dado em nenhuma instância, como algo terminado, é constituída pela interação do individuo com o meio em que vive”.
Neste sentido o professor tem que valorizar os conhecimentos prévios dos alunos e oferecer condições para que o aluno consiga usar estes conhecimentos. Para isso a metodologia de Projeto de Aprendizagem trabalha com a teoria do construtivismo, onde as atividades devem desafiar o pensamento dos alunos e gerar conflitos que ajudam a buscar novas respostas.

Quinto Semestre

Ao abrir a pasta do quinto semestre, o primeiro documento que encontrei foi a tabela proposta pelo seminário Integrador para organizar nosso tempo. Esta tabela deveria ser preenchida, elegendo prioridades e anotando o tempo programado para realizar certa atividade e depois colocar o tempo real gasto para realizar a mesma atividade. Esta atividade vinha acompanhada de um texto de Lya Luft “Organizar o tempo é Fundamental”, neste texto ela da dicas de como organizar o tempo.
Segundo Lya Luft “Em vez de dizer: “Nunca vou dar conta disso!”,diga: “Sim, isso não é fácil, mas eu posso fazer!”. Esta frase me chamou a atenção, pois estou constantemente dizendo “não vou dar conta do TCC”, mas hoje depois de reler este texto percebi que não é fácil mas se eu organizar meu tempo eu vou conseguir.

"Viver, como talvez morrer, é recriar-se:
A vida não está aí apenas para ser
suportada nem vivida, mas elaborada.
Eventualmente reprogramada.
Conscientemente executada.
Muitas vezes, ousada".
Lya Luft

Quarto Semestre

Buscando as atividades realizadas neste semestre, me deparei com a atividade 3 do seminário integrador VI, onde propôs a construção de um Plano Individual de Estudos, ao fazer esta atividade lembro que não tinha sentido, pois os meus objetivos com o curso eram iguais ou parecidos com os das colegas, realizar o sonho de se formar e concluir os estudos e assim tornar uma profissional mais qualificada na prática docente. Esta não era a proposta da atividade, mas sim de traçar objetivos em curto prazo, somente para aquele semestre.
Hoje percebo que esta atividade tinha muitos sentidos, pois hoje mesmo não tendo elaborado um texto, uma escrita, o principal objetivo deste semestre, construção do TCC, está se realizando, mesmo lento.

TERCEIRO SEMESTRE

No terceiro semestre ao visitar as interdisciplinas deste eixo, me deparei com a atividade do Seminário Integrador III sobre o filme “Doze Homens e Uma Sentença”. Após assistir deveríamos participar de um fórum para discutir sobre evidências e argumentos.
Atividade que na época me marcou como postei na síntese do filme “Este fórum também serviu para que fizéssemos uma reflexão sobre nosso comportamento no dia a dia, como mencionei no fórum “Não poderia de deixar de mencionar na minha participação neste fórum à lição que este filme deixou na minha vida, o filme mostra como as pessoas muitas vezes tomam decisões de maneira leviana, por não observar certos fatos de diferentes ângulos”.
Neste semestre iniciamos nosso aprendizado sobre argumentar e evidenciar, hoje ao lembrar-se desta atividade, percebo como ela foi importante na minha caminhada no Pead, pois agora ao concluir o curso e elaborar o TCC, sei como argumentar e evidenciar.
Esta aprendizagem foi importante na minha vida acadêmica e também na minha vida profissional, pois consegui questionar meus alunos, buscando suas evidências e argumentos.

SEGUNDO SEMESTRE

No segundo semestre entre as atividades e leituras propostas pelas interdisciplinas uma que me chamou a atenção foi descrever o caminho da escola, proposto pelo seminário Integrador II. Esta atividade me vez refletir como conseguimos passar todos os dias por um lugar e não prestar a atenção no que encontramos neste caminho.
Esta atividade não tem ligação direta com meu TCC, mas a partir dela passo pelos caminhos sempre observando tudo que consigo e fico refletindo sobre estas observações, por exemplo, hoje com a duplicação da BR101 cada dia tem uma coisa diferente por onde passo, então passo e fico pensando como era e como ficará depois de tudo pronto.
Assim é meu pensamento durante estes semestres, busco na memória como eram meu pensamento, minhas atitudes, minha prática pedagógica, lá no início, e agora? E como será depois de passar por toda esta experiência?
No estágio já percebi a mudança de meus pensamentos, minhas atitudes, como a coragem de mudar minha prática pedagógica ao aplicar um PA. Espero que no final deste curso, consiga mudar ainda mais e para melhor é claro.

PRIMEIRO SEMESTRE

Visitando eixo um, o primeiro semestre, me chamou a atenção a interdisciplina Escola, Projeto Pedagógico e Currículo, com a leitura do texto O DESPERTAR de Lucia Helena Carrasco, onde estudamos a dificuldade de fazer com que os educadores despertem para uma nova forma de educação.
Muitas vezes as pessoas se acomodam em um mundo achando que já aprenderam o bastante, achando que não tem mais nada de novo para descobrir. Na prática docente não é diferente, muitas professoras pensão que são donas do saber e não se preocupam com os problemas dos alunos assim vivem em uma “castália”. É preciso que os educadores se “despertam” em busca do novo, de conhecer a realidade dos alunos e partindo da curiosidade deles.
Este despertar aconteceu já no final do meu estágio, mas mesmo assim foi suficiente para perceber que nunca é tarde para despertar para o novo.

Desabafo

Esta semana que passou foi um pouco complicada para mim, estava com esperança que sairia da aula presencial de 30/08/2010 com a pergunta formulada para prosseguir na minha pesquisa, mas não foi o que aconteceu. Na aula ficou decidido que dos dois focos de pesquisa que tinha, seguiria sobre a resistência dos professores em aplicar o PA em sua prática.
Mas voltando para casa, me senti um tanto perdida, acho que natural, pois como colocou a Prof.ª Dóris este é um trabalho mais individual, solitário, e assim passou a semana, não conseguia reformular a pergunta, e minha internet estava muito ruim.
Então resolvi iniciar esta semana um pouco diferente, conversei com a Prof. Nádie no MSN e ela me auxiliou na minha questão e então fiquei mais animada.
Hoje com a folga do feriado, fui pesquisar nas atividades do primeiro semestre e encontrei alguma coisa que será útil para minha pesquisa.
A atividade era refletir sobre umas idéias de Maurice Tardif sobre o trabalho docente.
Este foi um dos livros (TARDIF, Maurice. O trabalho docente, a pedagogia e o ensino. Cap. 3. p. 112 – 149. In Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2003) que listei para ler, achando ter a ver com minha pesquisa, e agora com a buscar nas atividades do primeiro semestre percebo que estou no caminho certo.